石以砥焉,化钝为利记苏州高新区ld [复制链接]

石以砥焉，化钝为利

——记苏州高新区“四有好教师团队”音乐教育研讨系列活动

初夏伊始，

细雨霏霏，

空气中泥土的芬芳，

掺着花与叶的清香,

氤氲着江南特有的味道。

为进一步强化高新区幼儿教师师资队伍建设，发挥示范辐射作用，提升团队专业化、内涵化、精品化建构，推进高新区幼儿园音乐集体教学活动的质量。6月4日，由高新区教研室主办的高新区“四有好教师团队”音乐教育研讨活动在苏州高新区竹园幼儿园举行，本次活动特邀苏州幼儿师范高等专科学校沈佩瑶老师作为评委导师参与活动。

01

聚焦问题

问卷调研梳理问题

幼儿园音乐教育是通过音乐实践促进幼儿音乐能力的发展，进而促进幼儿全面发展的教育活动。幼儿音乐教育就是引导幼儿从事各项音乐实践活动，并使得幼儿在过程中对音乐的节拍、旋律、音色、力度、速度、和声、结构等音乐形式元素有所感知和理解，同时也在音乐活动中增进大脑功能，促进身体、心理、智力、语言等方面的发展上具有一定价值。因此，幼儿音乐集体教学活动所承载的教育价值可观。

前期，“四有好教师”导师团立足幼儿园音乐教学现状，聚焦梳理当下音乐教学活动中的问题：选材不谨慎；教学方法陈旧；教师缺乏音乐素养等现实问题。同时在与团队成员沟通中发现，很多年轻老师一提到音乐教育活动，总是感到力不从心，组织教学活动时也常有困惑，如音乐活动中教学目标的定位；音乐教学中的师幼互动问题；如何灵活运用游戏化教学策略于音乐教学中……由此，“四有好教师”团队音乐教学研讨系列活动方案制定出炉。

02

教学展示

交流互动智慧共享

为了让青年教师更好的掌握音乐教育活动的内核，提升集体音乐教育活动的质量，5月里，来自团队中的21位老师进行了音乐教育活动展示与研讨，经四有导师组认真评审，6月4日，9名教师在竹园幼儿园进行了音乐集体教学的现场展示,全区公办幼儿园业务园长全程聆听。

03

对话专家

细致剖析深度反思

中午，四有教师们与业务园长齐聚一堂，就幼儿园音乐教育活动中的相关问题与现实困难进行了交互式研讨，特邀嘉宾——苏州幼儿师范高等专科学校音乐专家沈佩瑶老师就老师们存在的音乐教育中的棘手问题进行了现场的解答。

问答现场

04

分享点评

反思总结研学相长

导师

傅萸

今天我们组织全体业务园长共同参与音乐教育的研讨活动，旨在重新认识音乐教育在幼儿园的重要教育价值，我们要在幼儿园一日生活中充分发挥音乐的疗愈作用。通过此次活动，我们更为清晰的了解了音乐活动的具体内容，同时更加明确的认识到教师要不断的提升自身音乐素养，加强音乐自信。我们应该做好日常的音乐教学，夯实音乐教育基础，先在多模仿、学习的基础之上尝试创新，要遵循基本的音乐教育理念，不要过度追求“新”。朱静怡、许卓娅老师的音乐课，是值得我们去学习和揣摩的，每一个幼儿园都需要重新审议一下课程，将音乐活动纳入课程，期待每一所幼儿园的音乐教学都能有所改变。

导师

钟敏

音乐，是一种意识形态，更是一种感情重要的存储与表达方式。但是集体音乐活动却是大部分老师一直以来的短板领域。很庆幸，这次四有好教师团队以音乐活动为抓手，姑娘们或歌唱、或律动、或欣赏、或游戏……和孩子一起走近音乐、探索音乐、玩转音乐。在这研磨的过程中，每一位执教者得到了进步与成长！作为四有好教师团队的领衔人，更要感谢每一位成员大后方的给力支持！

导师

庞剑敏

明晰音乐教育的本质，享受音乐活动的愉悦。音乐教育的首要任务，是让幼儿能够成为积极的和有一定水平的音乐欣赏者，能够从音乐中享受到乐趣。因此，我们需要为幼儿亲身参与音乐活动和自由创造音乐提供便利的条件，在充满游戏的情境中引导幼儿主动与音乐对话，发挥想象力和独创性。我们可喜地在本次活动展示中看到年轻的四有好教师们尝试用清晰准确的现场记录帮助幼儿理解音乐要素，用形象匹配的动态展示引导幼儿分解音乐结构，用简单有吸引力的游戏道具吸引幼儿愉快参与活动，让幼儿觉得活动更有趣味、更为投入，对其个人专业能力的提升来说无疑是一次有价值的、加速度的成长，值得肯定和赞扬！

导师

杨曦

本次活动四有教师们无论从音乐教育理念的体现还是周密的环节设计上都很用心，是四有教师团队的一次练兵，也是四有导师们反思共进的好机会，共享每节活动的优点和可能的理想状态，是润泽音乐教学的一次反馈。希望通过科学的音乐教育，能让幼儿获得必要的音乐知识和技能，同时培养他们对音乐的感受力、理解力、想象力和表现力，提高幼儿的音乐素养。

导师

尚红艳

在对音乐进行深刻理解、对音乐活动价值及目标精准定位、对幼儿学习方式和特点准确把握基础上，有序推进活动进程，寻找适宜的教育策略。从年轻老师们的活动现场中，我看到了她们是这样思考，也是这样努力践行的。希望她们在“凸显音乐性”“着眼音乐素养提升”“幼儿关键经验建构”等方面继续加强研究，不断提升活动设计与组织能力，提高集体活动的有效性！

导师

夏秀琴

音乐教学活动内容分为歌唱、欣赏、打击乐、集体舞、音乐游戏，本次教学展示活动中我们可以发现，绝大部分老师选择了歌唱与音乐游戏活动。我们要有敢于向每一种形式挑战的勇气，在遵循音乐教学从感受到表现的艺术心理过程的前提下，用实践去尝试、解构、优化、调整，从而积累音乐教学的经验。

导师

陶吕婷

青年老师们展示了多样的音乐教学形式，以及过硬的个人素养。音乐教学的美妙之处就是让幼儿充分聆听与感受，以游戏化的方式让孩子在玩中体验，不断感知音乐的特性，从而带来欢乐和愉悦。

导师

章婧婧

音乐教学的关键在于要用适宜的音乐设计适宜的活动，让幼儿能在欣赏、游戏的过程中进一步增进对于音乐的感受和表达，音乐的主体地位和幼儿的主体地位同样重要。

导师

李艳红

感受音乐和幼儿的链接、探索幼儿和表征的链接、发现教师和幼儿的链接，这样的音乐活动的组织、参与和分享，让我们共同不断审视、思考和成长！

本次高新区“四有好教师团队”音乐教育系列研讨活动的组织以提升音乐集体教学活动质量为目标，让青年教师在儿童观、教育观上也有了新的启思，更加明确了幼儿音乐领域教育的基本特性：情境性与身体性，老师们纷纷表示在经后的工作中要打开幼儿园音乐领域教育的全局视角，“以美感人”、“以乐施教”、“以情动人”，让美妙的音乐伴随孩子的童年。

end